В последнее десятилетие учителя и логопеды отмечают увеличение числа школьников, письмо которых характеризуется наличием разнообразных орфографических ошибок, имеющих тенденцию приобретать стойкий характер. Стойкие и специфические нарушения в овладении орфографическими знаниями, умениями и навыками отмечаются не только в начальный период обучения детей письменной речи, но и в средних, и в старших классах. 15 апреля (в среду) состоялась итоговая встреча учителей-логопедов с родителями учеников 3-4 классов в «Клубе для родителей». Тема: «Продолжаем формировать навыки грамотного письма и чтения». Учителя-логопеды раскрыли особенности трудностей в письменной речи: дисграфии и дизорфографии. Рассказали о том, что всё это ведет к школьной, а в дальнейшем и к социальной дезадаптации. Отсутствие же специально организованной коррекционной работы способствует закреплению и усложнению симптоматики дизорфографии. По окончанию встречи родителям были предложены памятки с заданиями, которые можно использовать и в летний период: «Словесный мяч», «Паровозик», «Буксир», «Бросок-Засечка», «Корректурная правка», «Лабиринты» и многое другое.
В последнее десятилетие учителя и логопеды отмечают увеличение числа школьников, письмо которых характеризуется наличием разнообразных орфографических ошибок, имеющих тенденцию приобретать стойкий характер.
ОтветитьУдалитьСтойкие и специфические нарушения в овладении орфографическими знаниями, умениями и навыками отмечаются не только в начальный период обучения детей письменной речи, но и в средних, и в старших классах.
15 апреля (в среду) состоялась итоговая встреча учителей-логопедов с родителями учеников 3-4 классов в «Клубе для родителей».
Тема:
«Продолжаем формировать навыки грамотного письма и чтения».
Учителя-логопеды раскрыли особенности трудностей в письменной речи: дисграфии и дизорфографии. Рассказали о том, что всё это ведет к школьной, а в дальнейшем и к социальной дезадаптации. Отсутствие же специально организованной коррекционной работы способствует закреплению и усложнению симптоматики дизорфографии.
По окончанию встречи родителям были предложены памятки с заданиями, которые можно использовать и в летний период:
«Словесный мяч», «Паровозик», «Буксир», «Бросок-Засечка», «Корректурная правка», «Лабиринты» и многое другое.